Ampliar el APA, redes sociales y pensamiento en red #TRAL

Redes sociales

El término “redes sociales” presenta una fuerte asociación a las tecnologías de interacción desarrolladas en los últimos años. Sin embargo, el término subraya y revela algo más trascendente que las plataformas tecnológicas que soportan esas interacciones: el tejido y el entramado de relaciones, prácticas y comunicación entre las personas, las más cercanas y las más lejanas… algunas más o menos conocidas. El video de Diego Leal y los desafíos de #TRAL del nivel 2 remarcan el “tejido de nuestra sociedad”, construido históricamente, el carácter social y cultural de esos ambientes y las interacciones entre personas, nodos, distintos tipos de relaciones. Hay representaciones visuales que ayudan a materializar este complejo entramado, aquí comparto una reseña de un estudio sobre interacciones en chat (ya tiene sus años, pero es interesante el estudio de estos fenómenos a través de la visualización) y esta representación de la viralización en Facebook de una imagen:

“El estudio Stamen Design se encargó de representar de manera visual la rápida propagación que pueden llegar a tener las fotografías en Facebook. La acción de compartir imágenes fue mostrada con coloridos gráficos, cada ramificación representa a una persona. Los datos fueron obtenidos de las 3 imágenes más compartidas de julio a septiembre stamen.com  Fuente: http://www.toppli.com/post/3061/

¿Qué tipo de redes formamos, o participamos?

Las imágenes compartidas en el video me ayudaron a identificar el valor de una red distribuida. Encuentro también algunas similitudes con mi entorno laboral: espacios abiertos, distintas interacciones entre los miembros, espacios para encontrarnos y charlar más informales… que producen ideas y convocan a participar. Con sus retos también para coordinarnos y de compartir saberes y experiencias, que no nos ganen demandas que lleven a perder estos espacios y el diálogo fluido.

¿Para qué ampliar mi APA?

Le encuentro mucho sentido a repensar mi APA con la perspectiva del aprendizaje y pensamiento en red, ya no está en énfasis en saber más o en abarcar más sólo por este frenesí de la actualización y movimiento continuo, sino en las prácticas que mejor me puedan ayudar a enterarme de temas de mi interés, crear nuevas conexiones, mejorar las ya presentes y reubicar algunas. La sesión del día viernes me dejó más claro el énfasis en crear sentido juntos de este #TRAL y que coincidimos varios participantes en lo siguiente: encontrar diversidad, continuar aprendiendo, enfocar mejor el APA, contactar con pares y comunidades, mejorar la eficiencia de las fuentes de información. Compartir lo que sé y conversar para aprender me parece otra razón que aporta sentido, en esa amplificación de espacio público… que los murmullos tejan voces y las voces resuenen en los oídos que quieran escuchar, azarosa o intencionadamente.

¿Qué hacer con todo esto?

Buena pregunta. Por lo pronto pienso en la asignatura de Proyecto Universitario Personal I y lo que ahí espero-esperamos que suceda con los estudiantes. En términos de pensamiento en red podría decir que tejer redes con la universidad –instancias, servicios- con otros pares –estudiantes de otros grupos- y egresados, para clarificar y descubrir sentidos de ser universitarios/universitarias, necesidades de aprendizaje, compromisos… Lo que más ha resultado va en esa línea, lo que no, lo más normativo porque sí… Descubro también a partir del video que nos comparte Diego cómo el blog de grupo se convirtió también en el centro… sin el suficiente sentido o entretejido con la cotidianidad… lo que no quiero que vuelva a suceder. ¿Cuáles configuraciones puedo usar en el aula que generen nuevas conexiones significativas para los estudiantes? ¿Cómo transitar a una visión más sofisticada del aprendizaje, la universidad y las profesiones? ¿Con qué pares puedo relacionarme para nutrir la propuesta? La intuición por generar algo público a compartir, producto de la reflexión en este espacio, continúa en pie.

Cinco estrategias

Para aterrizar, después de revisar las preguntas sugeridas en el desafío dos, quiero compartirles lo que me ayudará, creo, a ampliar mi APA:

Percepción

  • Diversificar mis fuentes de información al identificar dos nuevas (personas o fuentes de recursos) para cada tema (GC – EyT – Universidad – Otros).
  • Explorar la herramienta feedly para la marcación y recuperación de información, para marcar los blogs de algunos y algunas participantes del #TRAL y de los profesores y profesoras de ITESO.

Producción

  • Me gustaría experimentar el producir un video sobre alguna reflexión que quiera compartir, algo divertido, sencillo… sobre qué… podría ser algún tema relacionado a mi trabajo o mi proyecto de maestría.
  • Plasmar en mi blog otro tipo de entradas, no sólo del #TRAL. Una sobre el congreso al que acudí en Chile y otra sobre la feria de documentales ambulante.

Interacción

  • Retomar el contacto con los profesores y profesoras que contacté en el congreso de Chile y también en el #TRAL.

Me quedo también con el deseo de explorar más adelante algún dispositivo móvil con conexión a internet y las “maravillas” de apps. También me pregunto por lo tácito en nuestros APA, nuestra forma de aprender… la red podría ser un espejo interesante para resaltar este nivel del conocimiento y de las prácticas.

Aquí se empiezan a abrir una serie de caminos por andar. ¿Cómo ven ustedes compañeros?

Creatividad, tema emergente #TRAL

Nivel 2 #TRAL

“Conjunto de ideas que siempre estuvieron ahí… ambiente caótico…
propiciaba la conjunción de ideas donde las personas
estaban predispuestas a confluencias nuevas, interesantes e impredecibles;
personas de distintas procedencias…”

Steve Johnson, “¿De dónde provienen las buenas ideas?”, video TED

La creatividad, ¿llega por arte de magia? ¿Es una inspiración repentina? ¿Detrás hay trabajo, pensamientos, conversaciones? Este video aborda preguntas sobre esa ‘caja negra’ que suele ser la creatividad y la generación de ideas. Alguna vez una profesora nos alertaba sobre pedir, sin más aclaración, trabajos “creativos” a los estudiantes: podría ser una palabra que asuste, o ponga el prejuicio de algo ‘distinto’ y forzado, algo que simule ser diferente. Más sí vale la pena hablar de creatividad, ingenio, pasión y dedicación hacia la mejora, la diversidad, en camino de múltiples intentos (en los que se tiene la esperanza de aprender de ellos). También creatividad me refiere a algo que emociona y compromete, a la mejor versión de nosotros/as mismos (como el video compartido la semana pasada). Un serio cuestionamiento al sistema educativo tradicional se plantea a partir del pensar en red y de la creatividad, como este video TED con Sir Ken Robinson, comparte.

Del video sobre las buenas y creativas ideas me quedo con:

  • Aprovechar los distintos espacios por sus posibilidades para crear en conjunto, para crear un espacio así caótico, que invita a participar, a colocar aportes.
  • Crear el ambiente y cultivar corazonadas, conectarse con las y los demás son elementos que me parece están presentes de manera tácita en el proceso de aprendizaje en red. Además guardan sintonía con estrategias planteadas por la Gestión del Conocimiento: la socialización y conversación (Nonaka & Takeuchi, 1998), el proceso creativo del grupo que conversa, que se conecta con otros (conocimiento externo), que almacena la información y datos en un espacio accesible para la organización (gestión de la información). Con Wenger puedo arriesgar que, para las comunidades de práctica y su historia de aprendizajes compartidos, la estructura de red y los espacios para interactuar en la red internet son esperanzadores al albergar posibilidades nuevas, fluidas… el tiempo líquido.

Otros ingredientes de la creatividad serían el pensamiento divergente, una invención reflexiva, el conocimiento tácito, la mirada que conecta y reúne eventos de nuestra historia, gustos… en un caleidoscopio. Creatividad – tecnología – aprendizaje – escuela – ambientes informales y no formales- mi práctica docente… buen punto transversal para reflexionar en esta aventura del APA y en mi labor de acompañamiento a profesoras y profesores y de trabajo en equipo.

Por último les dejo este insumo que ofrece reflexiones pertinentes sobre la escuela, los contenidos, lo que vale la pena intencionar en los escenarios de aprendizaje formales… http://cultura.elpais.com/cultura/2013/03/26/actualidad/1364312572_805278.html

Reflexión al final del desafío, nivel 1 #TRAL

Les comparto mi reflexión sobre este nivel 1, espero leerles pronto. Se me hizo más fácil responder las preguntas una por una.

¿Cuál es el mayor logro?

Ponerme al día, jiji… después de las vacaciones. También observar la representación de mi APA con un té verde y darme cuenta que he avanzado en el manejo de información, que ha cambiado para bien (menos centrado en las herramientas) y que tengo retos que quiero y me voy animando a enfrentar.

¿Qué me sorprende?

La variedad de formas para representar el APA, cuánto convoca la actividad, lo compartido por los y las participantes. Me desborda, me gustaría poder leerlos a todos. Me pregunto por un escanner general de todos los APAs… ¿qué habría en común? ¿Se podrían identificar estilos o tendencias? ¿Relacionados de qué forma con el perfil y experiencia de los y las participantes? Arriesgo que en común tenemos la experiencia en alguna red social y consulta de información. Creo que son los menos en la creación, publicación y difusión de lo propio –aunque de alguna forma lo hemos vivido al participar en redes sociales-. ¿Cuál es el modelamiento que la red internet y los escenarios –prácticas de interacción realizan en nuestra cognición y la relación con otras y otros, nuestra percepción del mundo?

El educamp como experiencia también me sorprende… las dinámicas del espacio físico y la interacción presencial que asemejan la red me parecen una vía muy poderosa para animar la comprensión de las prácticas en red-virtualidad.

¿Qué aprendí que no sabía antes?

Me gustaron los ejemplos de APA compartidos por Diego Leal en el video, un recuento de cómo se va armando el concepto. También elementos de su comprensión: escenarios, lugares, donde realizamos prácticas que nos ayudan a aprender, cada uno, de manera personal. No había reparado tampoco en la distinción entre personal y personalizado. Me parece potente el concepto por lo integrador y orgánico que resulta: integra personas, temas, prácticas, herramientas, distintos tipos de comunicación y presencias, acciones, sentidos… y orgánico porque se va moviendo, ¿y nosotros-nosotras con él? ¿Qué tanto nos lleva a confrontar, a la diversidad de puntos de vista? A mí me gustará caminar en ese sentido…

Dificultades…

Conectar con más personas y mantener los vínculos… necesito organizar mi feed de blogs y contactar a más personas, identificar intereses comunes, saber quiénes son… no quiero perderme de esa riqueza. ¡Ah! Y me quedo con el pendiente de formular una propia definición del APA.

Oportunidades…

Muchas. Pensar mi asignatura como red. También en las implicaciones afectivas de esta forma de aprender, como uno de los participantes panameño señalaba en su PLE. Los espacios físicos, la mirada a cómo aprendo y cómo aprenden otros. Tips que puedo llevar a proyectos de trabajo J Gracias por convocarnos a compartir y reflexionar.

Y chan, chan channnn:
Tejiendo Redes de Aprendizaje en Línea

¡Salud y seguimos!
L.

Mapeo de mi ambiente personal de aprendizaje #APA #TRAL

Les comparto la imagen de mi ambiente personal de aprendizaje, me resultó interesante este ejercicio al poner el énfasis en las personas y el para qué de cada sección.

Además les comparto que:

  • Tardé un poco en iniciar el esquema, pues quería que fuera lo más organizado posible. Finalmente fue fluyendo la representación, este esquema está integrado en mi práctica, hay bastante de conocimiento tácito, es un primer acercamiento.
  • Encontrarán cinco secciones principales: percepción, interacción, creación, publicación y otros (entretenimiento). Como podrán ver, las más nutridas son las primeras dos.
  • Descubrí que la maestría virtual que cursé recientemente está presente en las interacciones y me permitió vivir procesos para comunicarnos, realizar trabajo colaborativo a la distancia, crear materiales y difundirlos. Mi trabajo también marca los espacios virtuales y prácticas.

    Primera fotografía, Nivel 1 TRAL.
    Primera fotografía, Nivel 1 TRAL.
  • Las herramientas que más aparecen son: FB y Google+, Correo, Twitter, Wikis, Blogs, Dropbox, Google Docs, Páginas web y Diigo. Redes sociales (conexión con otros), flujo de ideas, información y personas (Twiiter), espacios de producción conjunta y de almacen… de consulta de información.
  • Me llamó la atención la idea de pensar en los espacios físicos donde aprendo y en los dispositivos. Son pocos, me parece… qué tal si un día me voy al jardín con mi laptop… o con un libro 🙂 y ya voy organizándome para explorar con un móvil…
  • A diferencia de hace un tiempo cuando realicé una representación de mi APA, ahora ya tiene mucho más contenido y forma de entornos, espacios para…. en lugar de reseñar herramientas y para qués. También noto que avancé en la marcación de información 🙂
  • Un reto que descubro es mantener vivos los enlaces con mis compañer@s y profesor@s e identificar comunidades virtuales con las que dialogar sobre la Gestión del Conocimiento y otros temas. Hay lazos que van debilitándose…  tampoco se trata de todos tenerlos fuertes porque sí, sino según mi interés y podría decir que el grado de participación (al estilo de las comunidades de práctica de Wenger y los tipos de participación, como la periférica legítima… así me sentí en el curso del MOOC abierto). La red puede resultar celosa, como una planta… habrá que regarla para que crezca.
  • Otro reto es mejorar o ampliar mi experiencia en la creación, producción y el seguimiento más eficaz del apartado de “Percepción” (variar fuentes y personas, estar al tanto de lo que producen…). Quiero elaborar y compartir creaciones y pensamientos. Esto demanda tiempo y saber… y pasión. Lo anterior es un reflejo de la desconexión entre Percepción y Creación-Publicación.

Por último, compartirles que sí le veo sentido a enriquecer, mejorar, ampliar mi APA para aumentar mis posiblidades (y como estamos en una red las de otros y otras) y mejorar la calidad y eficiencia de mis conexiones… Si somos lo que comemos en gran parte, somos lo que aprendemos… quién soy gracias a mi APA y cómo podría ayudarme más…

Ahora, lo que enfrento en este espacio de #TRAL es conectarme con otros, tejer… ¡ahí voy poniéndome al corriente después de mis vacaciones en el hermoso país de Colombia!

Saludos,
L